Hebben anderen dat ook? Dat je mailtjes ontvangt op je werk waarvan de bijlage meer dan een paar 100Kb bedraagt en je daardoor geen mail meer kunt versturen? Ik heb er al tijden mee te maken en wordt er af en toe een beetje moe van. Dat moet toch anders kunnen? Misschien heeft iemand wel een slimme oplossing. Hoe krijg ik het voor al elkaar dat ik zonder problemen mijn mail kan blijven versturen?
Browsing Posts published in maart, 2008
Morgen mag ik twee keer een workshop verzorgen bij Beeld en Geluid op de docentendagen. Ik ga het dan hebben over het digitaal werkstukkenonderwijs. Ik vond het leuk om de presentatie/workshop voor te bereiden. Er zijn aardig wat mogelijkheden moet ik zeggen. Ik heb ze in de presentatie op een rijtje gezet.
Verder deze dag zijn er nog verschillende andere workshops te bekijken. Zo vertelt Rob Martens van de Open Universiteit over hoe jonge kinderen media gebruiken. Gaan Frank Evers en Maaike Lauwerijssen (Kenninet) het hebben over nieuwe mediaproject voor in de klas. Laat Yvonne Willemsen (Teleac/NOT) zien hoe je animatiefilmpjes kunt maken met kinderen vanaf zes jaar oud. Vertellen Fred van de Graaf (GZ-psycholoog) & Ronald Klein Tank (Teleblik) hoe je gevoelige onderwerpen bespreekbaar kunt maken met behulp van Teleblikfilmpjes. Ontwikkelen Henk van der Horst (Kees Boeke) en Daniëlle van der Knaap (Kennisnet) een TV-Studio. Tenslotte is er ook nog een masterclass verzorgd door Lonneke van Asseldonk en Carolien Parigger (Teleac/NOT) over het onderwerp Huis-, tuin- en keukenapparatuur als basis voor mediawijze lessen.
Helemaal leuk vind ik dat studenten van Hogeschool Domstad deze dag ook bezoeken. Dit zijn de studenten die meedoen aan de profielminor Kunst en Cultuur. Zij gaan aan de slag met verschillende onderzoeksvragen (zie hieronder). Zij doen dit onder begeleiding van mijn collega Elleke Verwaijen.
categorie 1: Mediawijsheid op de basisschool
– Visie van de school op Mediawijsheid?
Welke behoefte heeft de school? (Bijvoorbeeld hoort mediawijsheid bij de opvoedende taak van de school?)
Is er sprake van doorlopende leerlijnen of kunnen Domstad studenten hier een voorzet voor maken?
Op welke manier is en wil de school Mediawijsheid organiseren. Welke praktische struikelblokken komt de school tegen, materiaal etc..
Verschil tussen de visie op Mediawijsheid van de student en de school/stagedocent op de school.
– Doelgroep onderzoek
Mediagebruik van kinderen vanaf 6 jaar
Mediabeleving van kinderen vanaf 6 jaar (eventueel een koppeling met theorie over cognitieve ontwikkeling van kinderen)
Verschil tussen mediagebruik en mediabeleving van leerlingen en docenten en ouders.
categorie 2: (Mediawijs)aanbod culturele instelling
– Bezoek aan Beeld en Geluid
Welke verwachtingen heeft de school van het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid
Welke eisen stelt de school aan een educatief bezoek
Welke verbeteringen en adviezen kunnen studenten bieden voor het aanbod van Beeld en Geluid
Afgelopen week heb ik mijn eerste vergadering bijgewoond van de epxertisegroep van Interactum. Mijn collega Frank Maessen van Hogeschool Domstad is voorzitter van deze groep geworden en dat betekende dat er een plaats vrijkwam in de groep. Bij de XP-groep (zoals het wordt genoemd) zijn naast Hogeschool Domstad ook de Marnix, Iselinge, IPabo, Edith Stein en De Kempel aangesloten.
In deze groep bespreken we zaken die op bovenschool niveau aangepakt worden. In deze vergadering stonden bijvoorbeeld onze ervaringen met de elektronische leeromgeving (N@tschool) centraal. We hebben net een upgrade (versie 10) doorgemaakt en de ervaringen zijn hierover uitgewisseld. Verder is er gesproken over de manier waarop we Sherpa-pro van Van Gorcum gebruiken, hebben we een demonstratie over de Pabowijzer van Wolters-Noordhoff gekregen en hebben we de mogelijkheden rondom de NAP-projecten verkend.
Een belangrijk deel van de dag werd ook ingenomen door het onderwerp Kennisobjecten. Gezamenlijk probeert Interactum kennisobjecten te ontwerpen. Er is hier een speciale marktplaats voor ontworpen door Stefan Schuur van de Ipabo (complimenten hiervoor). Bij de kennisobjecten is gekozen om met een sjabloon te werken dat makkelijk aangepast kan worden door de verschillende opleidingen. Een voorbeeld van zo’n kennisobject is deze over Orde houden. In de komende periode is het de bedoeling dat nog meer kennisobjecten ontworpen worden.
Deze week hebben we de derde voorbereidingsbijeenkomst gehouden voor de Marokkoreis. Deze Marokkoreis maakt Hogeschool Domstad elk jaar in het kader van Internationalisering en Intercultureel onderwijs. In Marokko bezoeken we in april verschillende steden, basisscholen en lerarenopleidingen. Met één lerarenopleiding hebben we ook van te voren contact. Dit is de lerarenopleiding in Al Hoceima.
Grotere kaart weergeven
In de voorbereidingsbijeenkomst van deze week stond het contact met Al Hoceima centraal. Via Surfgroepen hebben we met elkaar gecommuniceerd. Dat had nogal wat voeten in de aarde moet ik zeggen. Het makkelijkste was het natuurlijk geweest als we van de videoconference-omgeving (Breeze) gebruik hadden kunnen maken. Maar de internetverbinding op de lerarenopleiding in Marokko is zo traag dat dit geen optie was. Daarom hebben we gebruik gemaakt van het forum. Het was een eerste voorzichtige verkening van de mogelijkheden van Surfgroepen in verband met de voorbereiding op de Marokkoreis. Het forum werkte prima en iedereen kon er makkelijk mee aan de slag. Het enige probleem was dat iedereen aangemeld moest worden. Ik had van te voren al de aanvragen verstuurd maar nog lang niet iedereen had zich ook al aangemeld. Daarom liepen we enige vertraging op en was het maar goed dat Ada (de organisator van de reis) al vast op een aparte laptop het contact onderhield met Marokko.
Ik denk dat het belangrijkste is dat de studenten met elkaar hebben kennis gemaakt. Al was het maar op een heel basaal niveau. Er zijn nog niet echte inhoudelijke discussies losgebarsten. Maar ik denk wel dat het de betrokkenheid bij de reis van beide kanten heeft verhoogd.
Studenten uit Marokko
Studenten uit Nederland (en docenten)
Sinds een paar weken zijn in de zoekmachine voor kinderen Meestersipke.nl ook de resulaten opgenomen van WikiKids. Dus stel je zoekt op het onderwerp Ridder in meestersipke.nl dan krijg je daarin apart ook in beeld wat WikiKids hier over zegt. Een prachtige optie.
Dit jaar was ik voor het eerst op het innovatium aanwezig. Het innovatium werd dit jaar verzorgd door SURF en INHOLLAND. Het thema was dit jaar Dwarsbalken en zichtlijnen. Op de dag was ook een redactie aanwezig die van verschillende sessies een stukje hebben geschreven.
Zelf heb ik op het Innovatium ook een bijeenkomst verzorgd. Dit deed ik samen met twee studenten van Hogeschool Domstad: Dennis de Vries en Miryam van Beaumont. De presentatie ging over het project Google Earth in de klas. Een project in het kader van de Kennisrotonde van ICT op school. Dennis en Miryam hebben hierbij lessen ontworpen en daarnaast nog onderzocht hoe dit op school ingezet zou kunnen worden. De presentatie staat hieronder.
Verder was nog de vraag of de studenten een bijdrage wilden leveren voor het e-zine. Het was mij niet precies duidelijk wanneer dit ingeleverd moest worden en daarom is het e-zine zonder hun recensies afgemaakt. Ik neem ze hier wel op omdat ze een indruk geven hoe zij de sessies (onze eigen en die van Active Audience) hebben ervaren.
Zou de recensies liefst op Scribd zetten maar dat duurt zo lang en geeft steeds problemen bij het uploaden dat ik kies voor Surfgroepen.
Deze week heb ik voor de laptop ook een laptopstandaard gekregen en een los toetsenbord. Heel ARBO-vriendelijk. Ook het probleem van de usb-stick is opgelost. Het schijnt een bekend probleem te zijn dat optreedt bij het netwerk. Ze schrijven zelf hierover:
USBDLM is a Windows service that gives control over Window’s drive letter assingment for USB drives. Running as service makes it independent of the logged on user’s privileges, so there is no need to give the users the previlege to change drive letters.
It automatically solves conficts between USB drives and network or subst drives of the currently logged on user.
Furthermore you can define new default letters for USB drives and much more.
Met dank aan Manu en Sijmen die dit hebben uitgezocht.
Er is een prachtige webquest gemaakt door John Demmers in het kader van het gebruik van WikiKids. Daar ben ik erg blij mee. In de webquest draait het om de mediawijsheid/ webwijsheid van kinderen. In de webquest moeten kinderen de teksten die op WikiKids staan controleren en verbeteren. De webquest is helder van opzet en goed bruikbaar in de klas.
Zelf heb ik een tijd geleden ook al een soortgelijke webquest gemaakt. Deze heet de Factchecker. De sluiten mooi op elkaar aan denk ik.
Voor de vakantie hebben alle docenten die meedoen aan delaptoppilot hun laptop gekregen. In de voorjaarsvakantie ben ik de laptop naar eigen smaak gaan inrichten. Ik heb verschillende programma’s erop gezet die ik graag standaard wilde gebruiken (bijvoorbeeld Google Earth, Irfanview, Feedreader). Omdat ik extern werkte pakte de laptop direct voor het installeren van de programma’s de D-partitie van de harde schijf. Ook heb ik er voor gezorgd dat ik met de laptop op het draadloos netwerk in mijn huis kon. Dit was een kwestie van cd-rom draaien en de juiste inloggegevens invoeren.
Deze week ben ik weer aan het werk gegaan op de Hogeschool Domstad. Ik was erg benieuwd hoe het hier zou gaan. Op mijn bureau lag al een netwerkkabel klaar en stroomkabel waarop ik mijn laptop kon aansluiten. Heel handig. Het inloggen op het netwerk lukte ook prima.
Ik zag dat op mijn bureaublad de icoontjes van de snelkoppelingen die ik bij de externe versie wel zag, hier niet zichtbaar waren. De programma’s konden wel worden opgestart via de Verkenner. Ik zal deze week eens kijken of ik ze ook in de netwerkomgeving zichtbaar kan krijgen op mijn bureaublad.
Er waren ook nog een aantal punten waar ik tegen aanliep. Zo moet er nog een laptophouder komen en een los toetsenbord voor de ARBO-vriendelijke omstandigheden. Ze zijn besteld dus dat komt deze week waarschijnlijk ook wel.
Waar ik ook tegen aan liep was dat mijn usb-stick niet werd herkend als ik was ingelogd op het netwerk. Even de helpdesk gebeld en naar dit probleem gekeken. Het bleek dat de poort waarop de USB-stick aangesloten kon worden al door het netwerk bezet werd. Extern had ik hier natuurlijk geen last van. Als tussenoplossing is nu de schijf die aan mijn usb-stick is gekoppeld veranderd (in plaats van G is mijn usb-stick nu te vinden onder B). Dit is waarschijnlijk nog niet de definitieve oplossing. Ook de externe harde schijf gaf dit probleem. Die hebben we nu de letter X mee gegeven. Wat de definitieve oplossing zal worden weet ik nog niet. We wachten nog maar even af.
Deze vakantie heb ik foto’s gemaakt in het rivierenlandschap (Rijn, Waal en Maas). Ik ben van oost naar west gereisd en heb op verschillende plekken foto’s gemaakt. De panorma’s heb ik op een Google Map gezet. Binnenkort hoop ik ze ook in Google Earth als photolayer te hebben toegevoegd. En hoop ik het artikel op WikiKids hierover af te maken. Nu zijn ze alleen nog te vinden via de Google Maps.
Een paar voorbeelden vind je hieronder
