Gerard Dummer

Alles over Onderwijs en ICT.

Browsing Posts tagged digitale schoolborden

Vorige week gebruikten we de website wallwisher om de inzichten te inventariseren van de studenten over mediadoos van Mijn Kind online. Zie hieronder het voorbeeld van een klas.

Deze week zat ik niet in het computerlokaal en kon ik dus niet alle studenten tegelijkertijd met wallwisher aan het werk zetten. Daarom heb ik in deze les gewerkt met analoge geeltjes. Wel op een digitale achtergrond. Ik vond het een mooie combinatie. Wel even er aan denken om de geeltjes bij een volgende dia weer weg te halen!


10-05-2011

Vandaag verzorgde ik voor Kennisnet een studiedag waarin ik aandacht besteedde aan het gebruiken van digiborden in het onderwijs. Doel was om ICT-coördinator handvatten te geven waarop hij/ zij samen met collega’s het gebruik van het digibord (en andere vormen van ICT) kan stimuleren.

In de presentatie ga ik daarom eerst in op het bewust maken van de leraar op welk niveau hij het bord nu gebruikt. Daarna heb ik aan de hand van de uitkomsten van Lyn Voogt haar onderzoek aangegeven hoe je het beste op een intentionele manier het bord onder de aandacht kan brengen. De deelnemers moesten hierbij een casus formuleren van een collega en beschrijven waar die collega tegen aan loopt en hoe het digibord hierbij een oplossing kan bieden.

Het was voor de deelnemers volgens mij nog best pittig om op deze manier na te denken over de inzet van het digibord. Maar naar mijn idee zijn er toch aardige resultaten uitgekomen. Ik hoor dat natuurlijk in de reacties ook graag terug van de deelnemers zelf.

Ook pleitte ik, vanuit het TPACK-model, om bij onderwijsvernieuwingsprojecten, zoals invoeren van passend onderwijs, projectgroepen te hebben waarbij de ICT-coördinator ook betrokken is. Gelukkig gaven verschillende deelnemers aan dat samenwerking met bijvoorbeeld IB-er best al goed verloopt. Voor anderen misschien weer een aandachtspunt.

Tot slot heb ik verschillende voorbeelden laten zien waarbij het digibord meerwaarde heeft.

Ik ben begonnen om voor het digibord Google Earth materiaal te ontwikkelen. Deze plaats ik op de Google Earth-pagina van digibord op school. Toen ik een aantal jaren geleden begon met het ontwikkelen van materialen voor Google Earth was mijn insteek vooral dat leerlingen actief met Google Earth zouden kunnen werken. Daarvoor heb ik allerlei earthquests ontwikkeld die leerlingen zelfstandig kunnen maken. De earthquests vergen nogal wat onderwijstijd. Tijd die overigens nuttig besteed wordt aangezien de earthquests aardig wat kerndoelen dekken.

Tijdens workshops ontdekte ik dat er eigenlijk nog heel weinig materiaal is dat een leerkracht tijdens zijn instructie zo kan inzetten op het digibord voor Google Earth. Google Earth is an sich al een heel mooi visueel medium om informatie over te dragen maar het heeft toch nog wel een aantal accenten nodig zodat je als leerkracht leerlingen gericht kunt laten kijken naar iets. Dat probeer ik nu te maken op digibordopschool.nl.

Ik heb gekozen voor deze manier van verspreiden omdat de content die ik hier neerzet direct te vinden is via Edurep. En dat vind ik belangrijk omdat zo zoveel mogelijk leerkrachten er gebruik van kunnen maken. En omdat ik zie dat de producten van Pols heel goed aansluiten bij de wensen van het onderwijs.

Tot slot nog het volgende. Er zijn al heel veel materialen online te vinden maar die zijn niet altijd bruikbaar. Zo vond ik het filmpje ,dat ik op de blog van Jeroen Bottema vond, wel heel passend. Er is veel data op internet te vinden voor Google Earth. Maar dat betekent nog niet dat het direct informatie is die een leraar kan gebruiken. En ook dan moet de leraar over de kennis beschikken om deze toe te passen.



Deze week had ik de tijd om eindelijk eens de Visualizer goed uit te proberen en daarvan ook een filmpje te maken. Na het installeren van de software is het apparaat erg gebruiksvriendelijk. Je kunt er alles onderleggen zodat het mooi groot in beeld komt. Naast de aantekeningen die je kunt maken vind ik de zoom ook indrukwekkend. Op het filmpje hieronder is dat helaas niet zo goed te zien. Ik had van de zoom ook een opname gemaakt maar die pakt het dus niet helemaal. Bewegende beelden zoals in het filmpje pakt ie ook niet goed. Maar daar is het natuurlijk ook niet voor bedoeld. Het is een mooie aanvulling op het digitale schoolbord.



Deze week heb ik de studenten les gegeven voor thema 4. Dit thema stond in het teken van het organiseren van een rijke leeromgeving. Binnen ICT besteden we in dit thema aandacht aan het gebruik van digitale schoolborden. Volgende week krijgen studenten ook nog informatie over digitaal pesten, netiquette en contentfiltering.

De afgelopen maanden ben ik bezig geweest om me te oriënteren op het onderwerp digitale schoolborden. Om eerlijk te zijn was (en ben ik nog steeds wel een beetje) sceptisch over het vernieuwende gebruik van deze borden. Dit vooral omdat mijn beeld werd gevormd door substitutiegebruik van een gewoon bord door een digitaal schoolbord. Inmiddels ben ik op de hoogte van de fasen die Beauchamp onderscheidt en de gebieden waarop je vaardig kunt worden in het digibordgebruik.

Helemaal sceptisch ben ik dus niet meer. Het digibord is een heel handig hulpmiddel om je instructie inzichtelijker te maken. Dat vind ik het grote voordeel ten opzichte van het gewone schoolbord.
In de beste digibordles (-instructie) zijn leerlingen ook actief bij het bord betrokken. Heel mooi vind ik. Maar een leerkracht die leerlingen daarna aan het werk zet met klassieke offline opdrachten vind ik nog steeds niet echt vernieuwend moet ik zeggen.
Een leerkracht die er in slaagt om zowel in zijn instructie als in zijn verwerking (en afronding) ICT weet te gebruiken, is naar mijn idee in staat om ICT echt in zijn les te integreren.

De studenten hebben nu kennis gemaakt met het digitaal schoolbord. Volgend jaar zullenw er wel weer op terugkomen als we nog dieper ingaan op het didactisch gebruik in de klas.

Met dank trouwens aan André Manssen van wie ik een mooie digiles heb ontvangen die ik aan mijn studenten kon laten zien.

Een tijdje geleden kreeg ik een aanvraag van een student voor een leervraag. Studenten verdiepen zich dan in een onderwerp waar ze nog meer over willen leren. Deze student wilde graag meer weten over het gebruik van het digibord. Een eis van mijn kant was dat leerlingen hier dan actief mee aan de slag moesten gaan. Maar op de school van de student was dit verboden. De school was bang dat de leerlingen hier niet goed mee om zouden gaan.
Hierover was ik erg verbaasd. Navraag bij de scholenlijst leverde een aantal reacties op:

reactie 1

Tja bij ons op school mag alles. Dit betekende dus ook dat er in het begin meer leerlingen wisten hoe het werkte dan de juf. En dat is toch wel mooi om te zien.
Na schooltijd zitten ze er nog wel eens mee te tekenen of zetten ze muziek op met clips.

Kortom leerlingen gebruiken het net zo als het oude krijtbord.

reactie 2

Ik heb een SmartBoard in de klas.Tja,wat mogen de kinderen…. eigenlijk wat ze op een gewoon krijtbord ook mochten. Ze weten het vaak beter dan ik. Ik zit nog wel eens te rommelen met de software. Er wordt dan door de kinderen precies gezegd wat ik moet doen. Is wel leuk. Het enige wat streng verboden is… in de buurt komen van het bord met viltstiften (naast het digibord hangt nl.aan iedere kant een whiteboard. De vilstiften liggen in mijn bureaula. De kinderen moeten een ‘gil’ geven als ik in de buurt van het digitale bord kom en in gedachten met een viltstift op het digibord wil gaan schrijven…) en met je vingers op het bord schrijven (oh, dat is leuk, meester!)als je vuile handen hebt.Verder doen ze van alles… clipjes kijken, spelletjes etc., bordbeurten, e.d.

reactie 3

Wat betreft de mogelijkheden van het digibord bij ons op school mogen de lln eigenlijk alles.Ze mogen zelfs als verwerking (net als werkstuk maken, ppt, podcast,website, etc)in de rode ontwerpmodus van Activ een eigen flipchart maken bij hun onderwerp. Kunnen ze heel goed en zelfstandig na een korte uitleg.

Hoe zit dat bij anderen? Zijn er afspraken gemaakt over het gebruik? Ik ben wel benieuwd.

Vorige week mocht ik een klein onderdeeltje van de toolingday verzorgen die ICT op school organiseerde bij ons in het gebouw. Het ging over de tools zoals vier in balans en de ICT-boom. Over die laatste heb ik klein beetje verteld en ben daarna verder ingegaan op de mogelijkheden van Google Earth in het onderwijs. Het verslag van deze dag is hier te vinden.

Trouwens, gisteren was ik helemaal jaloers op de mensen die bij ons door het gebouw van Hogeschool Domstad liepen. Want gisteren deed de Roadshow digiborden onze hogeschool aan. Ik baalde dat ik zelf zo’n druk programma had want het zag er erg interessant uit. Iedereen kan zich trouwens nog opgegeven voor de volgende editie.

Nu in Nederland steed meer scholen nadenken over digitale schoolborden zie ik dat de ontwikkelingen al weer veel verder gaan. Die ontwikkelingen richten zich vooral op interactieve tafels, ramen en muren. Het leuke van die nieuwe ontwikkelingen is dat ze gebruik maken van multi touch. Dus niet meer één persoon die met één vinger alles kan bedienen maar tegelijkertijd met meerdere mensen aan een onderwerp werken. Op YouTube (want daar ben ik nog steeds aan het rondsnuffelen) zijn verschillende voorbeelden te zien van deze nieuwe techniek. Ben nu benieuwd hoe snel fabrikanten deze laatste ontwikkelingen in de digitale schoolborden stoppen. Een paar voorbeelden.

Een virtueel schildersdoek

Een interactief raam

Een interactieve muur

Een interactieve tafel

En nog een interactieve tafel

Whiteboard in actie

Al op verschillende plekken tegengekomen maar te mooi om niet over te bloggen. Het is het Assist Sketch Understanding System en ontwikkeld door MIT. Een uitgebreid artikel hierover is te vinden op: http://www.ai.mit.edu/projects/oxygen/oxygen-book2001/Section4-Perceptual-Interfaces/PI-10.pdf