Gerard Dummer

Een stukje uit een verslag van een student over de situatie op school, aangaande comoputers in de kleuterklas:

De computers wilden alleen niet meewerken. De eerste keer merkte ik meteen dat 1 computer helemaal niks deed en de ander deed het toetsenbord het niet. De tweede keer heb ik daarom maar 2 leerlingen op de computer gezet. Ik wilde met de letter B. een leuke activiteit doen op de goede computers, door de foto’s hierop te zetten en een PowerPoint te maken (soort woorden boek), maar de laatste twee computers deden het ook niet meer, of de muis deed het niet, of er kwamen alleen harde piepjes uit de computer. De kabels van de computers zaten zo verstrikt dat ik daar niet aan ging beginnen. Hierdoor heb ik het niet vaker aan taalzwakke leerlingen kunnen laten zien of oefenen. Wat wel mijn bedoeling was. Ik had de foto’s maar daar hield het mee op. Ik heb daarom ook niet echt meer wat met ICT gedaan.

Zucht, denk ik dan. Arme studenten.

Las vandaag een berichtje bij Willem over Augmented Reality. Toch erg leuk om steeds nieuwe toepassingen te zien. Via Twitter eens gekeken wat er voor nieuwe berichten binnenkwamen. Vond toen deze toepassing: augmented reality om de metro te vinden (in New York).

Vanaf deze week zijn alle webjes ook te vinden op WikiKids. Het is een waardevolle aanvulling om bij een artikel op WikiKids direct een verwijzing te hebben naar de webjes zoals die door Jack Nowee zijn gemaakt. Zo wordt informatie voor leerlingen nog makkelijker.

Bijvoorbeeld aan het artikel over Sinterklaas zijn een doepad, kiespad, webpad en webpuzzel toegevoegd.

De website Wikibu geeft per artikel op wikipedia (Duitstalig) de mogelijkheid om snel te kijken hoe betrouwbaar een artikel is. Ze kijken hierbij naar de volgende punten: hoeveelheid bezoekers, hoeveelheid bewerkingen, hoeveelheid linken naar de pagina toe vanuit andere artikelen, aantal gebruikte bronnen. Verder geeft de site aan wie de hoofdauteurs zijn (en welke artikelen die nog meer hebben geschreven). Voor het artikel van de Hund heb ik eens gekeken hoe betrouwbaar die is.

Op de site zelf geven ze trouwens de volgende uitleg voor het onderwijs:

Die Wikipedia gehört heute bei Schülerinnen und Schülern zu den meist genutzten Informationsquellen. Verglichen mit klassischen Enzyklopädien wie Brockhaus oder Britannica umfasst die Wikipedia ein Vielfaches an Informationen und wird laufend aktualisiert. Zudem lassen sich Texte und Bilder aus Wikipedia-Artikeln leicht weiterverwenden. Wie bei jedem Informationsmedium müssen aber auch bei der Wikipedia die Inhalte kritisch hinterfragt werden. Die kompetente Nutzung der Wikipedia gehört deshalb heute zur Informationskompetenz und muss in den Schulen im Rahmen der Allgemeinbildung vermittelt werden.

Een mooie manier dus om aandacht te besteden aan de betrouwbaarheid van artikelen. Zonder zo’n mooie site kan dat trouwens ook alleen moet je er meer moeite voor doen. Als je op WikiKids hetzelfde zou willen doen (bij het artikel van de hond) dan kun je voor het aantal keren dat een pagina bekeken is helemaal onder aan kijken (Deze pagina is 7380 maal bekeken), kun je in de geschiedenis kijken van het artikel waarin je vindt hoevaak een artikel bewerkt is en wie dat allemaal heeft gedaan. En je kunt ook kijken welke pagina’s allemaal naar het artikel verwijzen. Maar dat is veel omslachtiger natuurlijk.

Ik was al een tijdje lid van de foundation-list van Wikimedia. Maar meer dan 90% van de berichten gooide ik ongelezen weg omdat er zo’n stroom berichten langs kwam dat ik daar de tijd niet voor wilde vrij maken. Maar via de mailinglist kwam ik wel (via de ezine van het vorige bericht) op twee weblogs die ik wel bij wil gaan houden. Namelijk de Wikimedia Technical blog en de wikimedia blog.

In de eZine van de Wikimedia-foundation las ik dat de dood van Michael Jackson zoveel traffic teweeg bracht op het artikel van Michael Jackson dat de server er bijna aan onderdoor ging.

Op WikiKids zag je op het artikel ook wel een toename maar niet zo snel als op de Engelse Wikipedia. Maar dat was ook wel te verwachten.

Dit jaar organiseert WikiKids (www.wikikids.nl) weer een wedstrijd waar iedereen, die het afgelopen jaar op de basisschool heeft gezeten, aan mee kan doen. Deze keer is het een SuperSchrijfWedstrijd. De wedstrijd loopt van 15 juni tot en met 16 oktober 2009. Er zijn mooie prijzen te winnen voor de drie beste artikelen.

WikiKids is de Nederlandstalige Internet-encyclopedie voor en door kinderen van de basisschool en bestaat nu al weer 3 jaar. In die tijd zijn er meer dan 5000 artikelen geschreven en meer dan 5000 afbeeldingen in de Beeldbank komen te staan.
Op WikiKids vinden leerlingen van de basisschool informatie voor hun spreekbeurt en werkstuk. Ze kunnen zelf ook meeschrijven aan de encyclopedie.

De SuperSchrijfWedstrijd is alweer de derde wedstrijd die WikiKids organiseert. In 2007 en 2008 stond de wedstrijd in het teken van fotografie. In 2009 gaat het om schrijven: iedereen mag in de pen klimmen en zijn meesterwerk op WikiKids zetten.

Meedoen is niet alleen erg leuk, het is ook leerzaam en is daarom een goede activiteit voor in de klas. Leerlingen kunnen individueel, als groepje of als hele klas een artikel schrijven. Bij het schrijven van een artikel leren kinderen hoe ze kunnen samenwerken, een zakelijke tekst schrijven en ze leren natuurlijk ook veel over het onderwerp (zaakvakkenonderwijs).
Schrijven voor WikiKids bevordert bovendien de mediawijsheid van leerlingen: ze leren wat auteursrecht is (niet zomaar teksten en plaatsen van anderen gebruiken) en wat het betekent om voor internet iets te schrijven. Handleidingen en lessuggesties op WikiKids helpen daarbij.

De eerste prijs van de Superschrijfwedstrijd is een videocamera die met één hand te bedienen is. De tweede prijs is een digitale microscoop en de derde prijs een digitale fotocamera.

Meer informatie over de SuperSchrijfWedstrijd 2009 is te vinden op www.wikikids.nl.

Een tijdje geleden heb ik met een student van Hogeschool Domstad gesproken over de manier waarop we op Hogeschool Domstad aandacht besteedden aan ICT. Zij was nog niet blij met de manier waarop we dat deden. Ze vond dat we eigenlijk te weinig aandacht besteden aan de ontwikkeling van kinderen online. In dat eerste gesprek heb ik aangegeven dat we wel aandacht besteden aan bijvoorbeeld netiquette. Maar nu denk ik ook dat ze voor een deel gelijk heeft. Wat we nog te weinig doen is aandacht besteden aan de pedagogische kant van de moderne media. Welke invloed heeft internet op de ontwikkeling van kinderen? Ik denk dat we naast aandacht voor de mogelijkheden van ICT voor het leren ook moeten kijken welke invloed ICT heeft op de lerende. In dit kader zou ik daarom naast mediapedagogiek (waarover een master wordt gegeven in Zwolle) moeten spreken over mediadidactiek. Dit laatste deden we eigenlijk al (educatief gebruik van ICT in het onderwijs) en het eerste zullen we nog meer aandacht moeten geven.
De student stuurde me nog een verslag waarin ze onder andere verwees naar onderstaand filmpje. Over de manier waarop online herdacht wordt maar ook gepest wordt. Wordt vervolgd.

Tweedejaars student van Hogeschool Domstad, Robin Agterberg, heeft met zijn groep 3 een leuk prentenboek gemaakt voor de kleuters. Hieronder het resultaat. Erg leuk moet ik zeggen.

Gisteren heb ik meegedaan aan een videoconference in het kader van het 750-jarig bestaan van Amersfoort. Hoe zit dat precies?
Amersfoort bestaat dit jaar 750 jaar. Het hele jaar zijn er allerlei festiviteiten. Van 4 tot en met 14 juni viert Amersfoort uitbundig feest met een heus mirakel en de Parade. In dat kader worden ook allerlei activiteiten georganiseerd. Onder andere een uitwisseling tussen New York en Amersfoort. Uitgereid kun je hierover op de bijbehorende website Anytime lezen. Onderdeel van ANYtime is het onderwijs. Op de website staat hierover te lezen:

Van alle Nederlanders was 90% blij met de verkiezing van Obama tot president. ‘Change’ is het sleutelwoord dat we elke dag in de krant lezen en in de journaals zien. Maar zijn onze Any-partners in New York ook zo blij en verwachtingsvol? En by the way: merken ze in het onderwijs ook al iets van ‘change’?

Leraren uit het basisonderwijs en studenten van de pedagogische academie gaan in gesprek met hun collega’s in Brooklyn. Over ‘change’ daar, maar ook over ‘change’ in het Nederlandse onderwijs…

In dit kader heb ik een bijdrage geleverd vanuit de lerarenopleiding. Ik heb gesproken over Creativiteit. Een noodzakelijke voorwaarde voor verandering. Ik heb hierbij gebruik gemaakt van het werk van studenten zoals dat in de profielminor Kunst en Cultuur op Hogeschool Domstad is gemaakt. Deze bijdrage was, samen met de bijdrage van Jos Houtveen van basisschool De Tafelronde uit Amersfoort, start voor een discussie die we voerden met de aanwezigen in Nederland. Via skype kwam het verhaal ook aan in New York (Brooklyn College) waar ze ook verder gingen met het debat.

Voor het debat hadden we ook een aantal stellingen geformuleerd:

Onderwijsdebat YES WE CAN Donderdag 11 Juni 2009

Om alles technisch te regelen was behoorlijk wat uit de kast gehaald moet ik zeggen. Een skypeverbinding met New York was aangemaakt. Deze werd getoond over de beamer. Tegelijkertijd konden eigen presentaties over televisiemonitoren getoond worden. Op die manier kon ik mijn eigen presentatie laten zien aan New York. Onder andere het filmpje dat ik van de studenten heb gemaakt.

Hieronder kun je de voorbereidingen zien die in New York zijn getroffen voor het Debat.

Tenslotte een indruk van de bijeenkomst in Nederland met foto’s.